2025年5月6日15:30至17:30，文学院于创新楼505会议室召开期中教学检查教师座谈会，围绕学生反馈的教学问题及改进建议展开深入研讨。会议由文学院党委书记、副院长伍世昭主持，各系主任、教师代表及教学管理人员共20余人参会。
聚焦问题：新教师教学成讨论重点
会议伊始，伍世昭书记强调，本次座谈会旨在通过教师间交流，针对学生反馈的教学问题形成解决方案，同时凝聚智慧优化教学管理，为迎接本科教学评估夯实基础。
在讨论环节，教科办副主任徐林英率先指出，就关于调课问题，认为目前已近期中，无法进行调课变动，她建议面对新老师教学出现的多种问题，经验丰富的老教师去听新教师的课程，了解新教师上课具体情况，其次是课程组老师帮扶新老师，落实学校的“师徒制”政策，加强新老教师的沟通交流，以增强教学质量。此外徐老师也表示，主动要求去听课的新老师较少。因此，针对学生反馈的教师授课问题，建议各个系部内部先与相关老师沟通，无效果，院领导再去沟通。
大语部副主任朱灿进一步补充，新教师接手课程缺乏系统交接，PPT与教材内容脱节问题严重，强调“须以学生教材为纲更新课件”。汉文系主任刘洪生则关注反馈方式，建议“以促进进步为目的，优化问题传达策略”，并呼吁学院增设新教师教学技能培训。
多维度献策：从制度完善到课堂实践
汉语系副主任杨琴提出“精准帮扶”思路，建议各系针对性约谈问题教师并组织听课；教师代表史挥戈指出“师徒制”政策需细化责任界定及激励机制，尤其需解决老教师参与积极性不足的难题。汉文系副主任刘伟云强调新教师需强化备课认知：“课件属个人成果，新教师应自主钻研教材而非索要他人课件。”
教师代表张明中分享教学经验时表示，“理论分层讲解+课堂纪律管理”是获得学生好评的关键。而汉文系副主任邓晓君提出的“督导评价与学生反馈反差”现象，引发对现行评价体系科学性的反思。
紧迫性与长效性并重
院长助理李雅洁指出，学生反馈“直戳痛点”，关系本科教学评估大局，需高度重视、立行立改，但新教师培养需长期规划，建议“通过高频次听课与被听课加速成长”。
伍世昭书记在总结中充分肯定教师们的建议，表示将系统梳理问题清单，从培训强化等方面推进整改，并要求各系部压实责任，确保“问题到人、措施落地”，切实提升教学质量和育人成效。
本次座谈会直面问题、群策群力，为文学院教学改革提供了重要方向，也为构建“学生中心、教师为本”的质量保障体系奠定了实践基础。
撰写|王朝琴
初审|周远军
